Il est plutôt grand, mesure près d’un mètre et quatre-vingt. Il a le teint foncé, la chevelure légèrement frisée, le regard doux. Il a le sourire qui éclate de ses belles dents blanches. Se dégage de lui un fort halo de gentillesse et d’intelligence. Au campement comme au-delà, l’unanimité se fait autour de sa personne. Il est admiré jusque par les plus petits. Pour sa sagesse profonde et sa grande bonté. « K-Le-Doux », le surnomme-t-on. Ce sont les mères de famille qui ont accolé à son prénom cet affectueux surnom. Il est sorti d’elles spontanément, par un de ces irrépressibles élans…
Auteur/autrice : la voix des sans voix
Résumé Cette thèse s’attache à éclairer un objet peu investigué par la recherche à et sur Djibouti : les liens entre savoir et pouvoir dans un contexte où interagissent tradition pastorale de type nomade et non-tradition sédentaire d’origine coloniale. A partir de constats d’expérience et de l’hypothèse par eux suggérée que savoir et pouvoir ont des liens, elle examine, selon un cadre théorique multiréférentiel (au sens de Jacques Ardoino), et (entre autres sources) par une approche ethnographique précédée d’une démarche exploratoire par entretiens semi-directifs : l’éducation traditionnelle, l’éducation scolaire d’origine coloniale ainsi que l’impact de la scolarisation sur les rapports…
Résumé L’activité de formation continue professionnalisante qu’offre la jeune université de Djibouti s’inscrit dans le contexte d’un petit pays en développement pour lequel cette mission n’est pas une priorité. Les salariés-étudiants doivent s’approprier une formation académique traditionnelle sans que leur expérience professionnelle soit reconnue. A partir de l’analyse des réalités françaises de la validation des acquis, du cadre théorique qui permet de les interroger – expérience, acquis, compétences, validation, certification, évaluation – et de l’horizon de la reconnaissance construit par Alex Honneth, cette recherche s’interroge sur la possibilité d’initier une logique de reconnaissance au sein de l’Université de Djibouti afin…
Résumé La république de Djibouti a entrepris, fin décembre 1999, une réforme de son système éducatif pour faire face aux défis des objectifs du développement du millénaire. Après avoir présenté la société Djiboutienne et son projet de développement, cette thèse met l accent sur la situation de l éducation Djiboutienne et le bilan de la réforme aux regards des engagements de Dakar. L étude du système éducatif nous renseigne son faible degré d efficacité et surtout les difficultés d atteindre l E.P.T. d ici 2015. Ces lacunes persistantes du système éducatif Djiboutien nous conduisent à évaluer les effets économiques de…
Résumé À Djibouti, quatre types d’écoles se côtoient, issues de zones d’influence différente (occidentale et orientale). L’objectif de cette recherche fut de comprendre les stratégies, processus et enjeux impliqués dans l’école publique d’origine française et dans les madrasas, d’origine arabe. L’école étatique découlant historiquement de la colonisation, les madrasas peuvent représenter un retour aux sources, ce mode de scolarisation s’adaptant davantage au milieu socio-culturel. La présente étude a vérifié l’hypothèse selon laquelle le choix de scolarisation à l’école publique ou à la madrasa relevait davantage d’une décision politique et d’un choix de société et beaucoup moins d’une attente d’une spécificité…
Résumé Djibouti est un petit pays de la Corne de 1’Afrique qui peine depuis 1`indépendance (1977) à se doter d’un appareil industriel, et qui fut récemment touché par une grave crise économique (à partir des années 90) avant de renouer avec la croissance économique en 2001 et plus particulièrement après la guerre en Irak. Le processus de développement de Djibouti est axé autour des plusieurs éléments majeurs : la stabilité politique et le choix de l’ouverture économique, la forte urbanisation et la prééminence des services. Les chocs exogènes et les déséquilibres internes survenus au cours des années 90 ont été…
A travers l’étude du Xeer issa, fondement de la démocratie pastorale et véritable contrat social d’un peuple en mutation, cet ouvrage offre une réflexion autour de la préservation des patrimoines traditionnels et des cultures orales, face à la globalisation et à la modernité, fondées sur l’écriture. Avec une étude sur le peuple Somali. Par Ali Moussa
Il est facile de perdre de vue les progrès de longue date réalisés en matière de maintien de la démocratie. Dans l’ensemble, les institutions publiques actuelles sont plus représentatives que par le passé, et tiennent davantage compte des besoins et souhaits des femmes et des hommes de tous âges. Étude de la résilience démocratique Télécharger
Les conférences nationales initiées en Afrique au début des années 1990, à la suite de la chute du mur de Berlin et de l’effondrement des pays communistes de l’ancien bloc de l’Est, ont inauguré la « vague de démocratisation », selon l’expression de Samuel Huntington 1. Le processus de démocratisation avait déjà été enclenché plus tôt dans un certain nombre de pays africains (Sénégal, Gambie, Cap-Vert, île Maurice, Lesotho, par exemple). Mais la plupart des pays africains l’ont lancé au début des années 1990 selon deux modalités différentes Lire le texte complet de Babacar GuèyeTélécharger
Le Parlement européen, – vu ses précédentes résolutions sur Djibouti, notamment celles du 4 juillet 2013 sur la situation à Djibouti(1) et du 15 janvier 2009 sur la situation dans la Corne de l’Afrique(2) , – vu le programme indicatif national pour Djibouti au titre du 11e Fonds européen de développement (FED) du 19 juin 2014, Lire la suite